338. 1) Начерти числовой луч с единичным отрезком длиной 15 мм. Отметь точки, соответствующие числам 3, 9, 5, 4, 11. Все точки получилось отметить?
2) Можно ли на числовом луче, построенном в тетради, отметить точки, соответствующие тем же числам, если единичный отрезок будет равен 2 см; 25 мм? Объясни свой ответ.
3) Подбери такой единичный отрезок, чтобы было удобно отметить на числовом луче все данные в пункте 1 числа. Сделай чертёж.
Ответ:

Точку, соответствующую числу 11, не удалось отметить, потому что места в тетради не хватило.

2) Точки, соответствующие числам 9 и 11, не поместятся в тетради из-за больших единичных отрезков.

3) Единичный отрезок равен 1 см.

339. 1) Составь схему рассуждений по условию задачи.
Собранные с двух участков помидоры погрузили в 3 грузовика по 36 ц в каждый. Сколько центнеров помидоров собрали со второго участка, если с первого собрали 59 ц?
2) Можно ли сформулировать задачу проще? Запиши такую формулировку.
Изменится ли при этом схема рассуждений?
3) Реши задачу по действиям.
4) Запиши её решение сложным выражением.
Ответ:

2) С двух участков собрали 108 ц помидоров. С первого участка собрали 58 ц помидоров. Сколько центнеров помидоров собрали со второго участка? 

Да, схема рассуждений изменится.

3) 1) 3 • 36 = 108 ц - помидоров собрали с двух участков

    2) 108 - 59 = 49 ц - помидоров собрали со второго участка

4) 3 • 36 - 59 = 49 ц

340. Начерти такие фигуры. Проведи пунктирные линии так, чтобы получились изображения треугольной и четырёхугольной пирамид.
Ответ: